张教授哼了一声坐下，白凤接着开始讲。</p>

    “在古代呢，很多诗人都喜欢用生活中的物品来寄托乡愁，比如李白的‘仍怜故乡水，万里送行舟’！他就是用了拟人和夸张的修辞手法，自己乘船外出，却说故乡的水不舍得他，来为他送别，一送万里，其实是借物写人，描写自己对故乡的思念、眷恋之情。</p>

    再比如贺知章的《回乡偶书》里写的，少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来！短短28个字，却给我们写出了一副游子归家的浓浓乡愁之情。”</p>

    “这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。</p>

    首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。</p>

    三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。</p>

    “笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨。</p>

    自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。</p>

    就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。</p>

    而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。”</p>

    白凤分析完这首诗，不由得再次露出苦笑，底下哗哗哗，好家伙，三四十号教授都已经举起了手，有些情绪还特别激动，有几个似乎还在给嘴里快速塞着药丸。</p>

    “呃……这么多教授举手，那谁先说？”</p>

    白凤尴尬的问了一声，一个长的跟金毛狮王谢逊一样的老头站了起来。</p>

    “我先说吧，其实我们大家的问题应该都差不多，那就是你做的古诗词鉴赏我们听着不对，你读的这首诗我们根本没听过啊，这不是你自己瞎编的吧？虽然这首诗写的非常好，我们可要听古人传下来的古诗词！”</p>

    其他人虽然没说话，但也都嗯嗯的纷纷点头，白凤咧着嘴笑笑。摇摇头反驳道。</p>

    “呵呵，这位教授，实不相瞒，不是我不想讲古人传下来的诗词，只是……只是古人传下来的实在太烂了，稀烂稀烂……”</p>

    “你……你大逆不道！敢说古人写的烂！”</p>

    “简直大言不惭！”</p>

    “太狂妄了，太狂妄了！”</p>

    “真的是比我们还狂啊！”</p>

    ……</p>

    白凤的一句话，直接引起了所有教授的愤怒，一个年级大的，被气的体如筛糠，眼看就得被拉到120去了！</p>

    白凤赶紧辩解道。</p>

    “教授们，教授们息怒啊，听我说，我说古人传下来的古诗词太烂，其实这句话没说完，听我解释啊。”</p>

    “好，我们听你解释，如果解释不了，我们会联名告你，你这是侮辱我们华夏的文学精粹！”</p>

    白凤愕然，点点头。</p>

    “教授们，可能大家都知道，每个朝代都出过很多的文人墨客，这些人传下来也都有很多的古诗古辞，但不可否认，这么长的历史发展，这些人散佚掉的名篇更多。你们现在认为好的，只是因为传下来就这么多，没有对比可言，这个道理我么说错吧？”</p>

    尽管不想承认，但所有人仍然不甘心的点点头。白凤接着说。</p>

    “我之所以说传下来的这些都是稀烂，那是因为我觉得有更好的，就拿乡愁来说，刚才我念的那首，少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来！最后一句笑问客从何处来，对于归乡的游子来说，完全就是一万点暴击啊，如果你们认为我说的话不妥，那就请你们列举出乡愁类的，任何一个能比得上这首诗的！”</p>

    寂静，针一般的寂静！</p>

    场下所有教授全部懵逼了，一个个脑子里快速的展开头脑风暴，可惜，五分钟过去，并没有一个人想出能媲美这首诗的。</p>

    但认输可就太丢脸了吧，济济五十多个北大中文教授啊，在这里集体输给一个小胖丫头？</p>

    于是，开始有人耍无赖了，一个年纪比较大的教授颤颤巍巍的站了起来。</p>

    “咳咳咳……虽然你这首古诗很有韵律，乡愁哀婉绝伦，但……这并不是古人传下来的，也不能算古诗了吧，这……”</p>

    “呵呵，教授，您这个观点我不赞同，您的意思我知道，您是想说因为它不是古代什么名人写的，所以就比不上其他古诗吗？还是说现代人写的诗就都是现代诗？”</p>

    “你……你怎么能曲解我的意思呢，我是说……咳咳……其实我觉得这首诗还可以吧……”</p>

    老教授咳嗽着满脸通红又坐下去了，白凤笑着继续开口。</p>

    “既然这首大家有意见，那我就再来一首表现乡愁的诗，题目，静夜思！床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡！这首写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。</p>

    诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。</p>

    何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。</p>

    “疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。</p>

    而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。</p>

    诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。</p>

    于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。”</p>

    “这首表达乡愁的诗，各位教授以为如何？”</p>

    寂静，所有人再次懵逼了……</p>

    虽然嘴上不想承认，但所有人中文系的教授心里，已经产生了一个非常相同的概念！</p>

    那就是猛！非常猛！太tm猛了！</p>

    如果白凤说这是某个古代文豪散落在民间的诗篇，那他们肯定不会怀疑，而且集体的膜拜，然后再讲那个文豪拉出来，好好的表彰表彰……</p>

    可真要承认现代人写出来的诗比古代人好？这又让他们觉得滑稽，正不知所错呢，讲台上的闹铃发出微弱的滴滴声，四十分钟已经到了……</p>

    所有人长吁了口气，再听下去，他们怕控制不住叫起好来，现在也罢，反正是举手表决，好坏跟着大流走吧……</p>

    第五剑挠了挠头皮坐在第一排，不耐烦的举起手喊道。</p>

    “好了，快12点了，大家抓点紧，赶紧投票，超过一半人举手就留下……”</p>

    毫无心机、近乎缺心眼的第五剑，丝毫不知道自己现在已经成了所有人观望的标靶，他把手一举，其他人跟着哗啦啦都举了起来……</p>

    就这么的，白凤竟然获得了全票通过，第五剑咳了咳。</p>

    “那行吧，下午你去教务处办一下入职手续，古诗词鉴赏这门课是大课，到时候你好好讲吧，试用一个月，如果学生留存率达到一半以上，学校会考虑继续开下去的……”</p>

    说完不等白凤说谢谢，第五剑竟然从桌兜里拿出一个红色的透明的袋子，里面装着一个蓝色的洋瓷碗和一副筷子，往咯吱窝一夹，逃也似的就跑了……</p>

    她还奇怪呢，结果其他教授也差不多，拿着碗筷就一路狂奔，不到片刻，教室里就剩下他一个人了。</p>

    她跟着到了大学食堂一看，顿时就傻了……</p>

    尽管这食堂比足球场都大，但仍然被学生挤的水泄不通，先不说能不能吃上饭，就算吃上，她估计也得2个小时以后了。</p>

    暗叫北大这食堂怎么这么多人啊，难不成就没其他食堂了？</p>

    </p>