少将这辈子画风不对 作者:文礼

    还有一点。卓苍很欣慰自己以前做事想得周全，给自己留有退路，现在他正好可以把留给自己的退路利用起来。为了对付慕云启，他可顾不得再给自己留后手，想要除掉慕云启的愿望就像毒物一样浸染着他的内心。

    当初慕云启出道后，卓苍便派了手下联系过慕家，那时只是为了以防万一，看看慕家什么态度，如果慕云启有可能回家来，说不定就能埋伏下人手把他捉回去。不过根据手下反馈回来的关于慕家的情报，却让卓苍觉得十分有趣。

    既然他不能直接动手，就找别人代劳吧。

    第68章

    慕致伟此人功利心极盛，只要对家族有用，亲情在他眼里也不过是筹码。当年将慕云启送到向导塔，因为慕云启的3s精神力还好好地拜托了向导塔内的教官照顾慕云启，还以为这个父亲有多宠爱儿子呢，但转眼慕云启“去世”，一个死掉的儿子自然是没有利用价值了，所以他连儿子的遗物都没派人来拿，后来还是慕家第一继承人死活要拿回哥哥的东西慕家才来了个下人过来接手。

    慕云启重新出现后，慕致伟对着卓苍派去的人也只表达了一个意思，希望慕云启此人的存在不要连累到慕家，如果慕云启回慕家来，他愿意协助向导塔捉拿慕云启，只希望此人的所做所为不要连累到慕家。

    这样的一个人，要想利用他来对付慕云启是不可能的，首先慕致远不笨，不会去当卓苍手里的枪，慕云启看起来也想要与慕家撇清关系，慕致伟对慕云启到目前为止的态度还是相当满意的，慕云启不来招惹他，他也不会主动去招惹慕云启。想让他主动去对付慕云启？凭什么？没好处还有可能惹来慕云启的报复，他慕致伟还不至于蠢到这地步。

    慕家的第一继承人慕云舒和慕云启是同母所出，母亲过世后更是全靠慕云启保护，感情非常好，这样的人不但利用不得，还不能让他察觉到有人在针对慕云启，否则分分钟给你上演谍中谍。不过好在慕云舒自作主张地报了军校备战班，春季开学后跟家里招呼都没打就跑去学校了，备战班还是全封闭式教育，放假也不一定回得来。不过这里面有些怪异，慕云舒报军校太突然了，虽然表面上看起来是因为在学校跟同学起了冲突从而临时作的个人决定，但事出有异不得不防，说不定他已经和慕云启联系上了？不过总的来说慕云舒不在慕家倒是件好事，至少不会有人跑出来捣乱。

    卓苍选择的合作对象是慕家现任的当家主母何丽婷。这个女人能以一介平民的身份爬上来成为慕家这种首都星新贵家族的当家主母，手段和心性还有点看头。而且作为一个女人，特别是一个母亲，为了孩子她什么都豁得出去，脑子虽然够用但也不是特别聪明。这样的女人好控制，狠起来也能成为卓苍的一把利刃。

    不过何丽婷又凭什么帮卓苍对付慕云启呢？方法很简单，只要向她灌输慕云启威胁论就好了。慕云启的存在不会威胁到她和她的孩子，但慕云舒呢？那可是慕云启的亲弟弟，慕云启死了倒也就罢了，只剩一个平庸的第一继承人，何丽婷再慢慢使点手段，就算有云家当靠山也迟早把慕云舒撸下去。但慕云启回来了，当年慕云启还是个几岁的孩子，虽然不能阻止何丽婷进门，但苦头可没少给她吃。慕云启要是知道自己弟弟被继母欺负，哪有不来帮忙的道理？慕云启一旦插手，何丽婷哪里是他的对手？

    但这事卓苍不能立即出面。何丽婷可是个人精，太过焦急的话说不定能让她嗅到几分烟火味，万一让这女人不小心想通自己要把她当枪使，接下来的计策也都不灵了。慕云启威胁论不能由任何人直接灌输给她，必需让她自己发现。

    要办到这一点通常来讲并不容易，但卓苍有个天然优势，他是向导塔的教官，而何丽婷的女儿慕何彩就正在向导塔。

    慕何彩觉醒年纪小，就读于向导塔初级班。初级班的学员除了基本的向导理论知识外，课程都跟联邦普通初级学校教的差不多。不过特别优秀的学员倒是可以提前从初级班毕业，进入中级班，到了中级班才能接触到精神力方面的知识，精神力控制相关的课程也从初级班开始教授，到了高级班才有精神力实战课程。

    现在的慕何彩和卓苍是没有交集的，但这可不是问题。他先在暗中观察了慕何彩一段时间，不得不说基因真是个神奇的东西，作为何丽婷的女儿，慕何彩将母亲的小阴谋小算计学得惟妙惟肖，小小年纪就走了歪门斜道，偏还以为这是自己聪明的表现，看了也是无语。

    不过对于卓苍来说倒是喜闻乐见，不蠢得恰到好处怎么能让自己利用呢？

    最近慕何彩和初级部最受欢迎的一个小女孩起了点冲突，原因在大人看来挺搞笑，无非就是争夺初级部的一个小帅哥。这个年纪的孩子大多都还是纯真的，向导塔也还没开始灌输他们要与哨兵绑定的思维，有了性别意识后，孩子们懵懵懂懂间知道了什么叫喜欢，对人对物都一样，喜欢的东西就想要。在家里有大人帮他们弄来喜欢的东西，在这里嘛，就只能自取了。

    再加上又看了些偶像剧，初级部712岁的孩子们也开始恋爱萌芽，这里又没有家长和亲近的长辈帮他们树立三观，一个不小心就长歪了。当然，这也是向导塔坚持要在觉醒后立即将孩子们送入向导塔的原因，由向导塔来给他们树立三观，教出来的向导自然也是以向导塔为尊。

    这场幼稚的争夺战无非就是小帅哥分零食的时候多分给最受欢迎的小女孩一块糕点，慕何彩正好在边上看到，不服气地大叫了起来，让在场的所有小朋友都知道了这件事。小女孩能成为初级部的小女神也是有原因的，长得漂亮，性格乖巧，家世也不错，正儿八经的大家闺秀，平时和小朋友们相处也比较矜持，现在突然被人在公共场合叫破她和小帅哥的那点事――多拿了一块蛋糕→_→――小女孩觉得很羞耻，眼圈立即就红了。

    小帅哥一看女神要哭，这还得了，立即安慰小女孩，并骂了慕何彩。本来不过是他们三个人的事，但围观的小朋友们一激动，现场分成了两派。一派喜欢小女孩的都帮着这边，另一派是喜欢小帅哥的，见小帅哥帮着小女孩，情敌相见分外眼红，自然而然地站到了慕何彩这边。两边的小朋友骂着骂着不知道谁先动了手，发展成了一场群殴。等老师发现的时候已经是一场混战了，好不容易把所有小朋友分开，一群熊孩子衣衫不整发型凌乱哭成一团。

    这本来也不是什么大事，老师把所有小朋友教训了一顿，统统赶回教室写作业，然后让始作俑者三人组去办公室写检查。这个时候慕何彩的优势就来了，继承了母亲见风使舵的应变能力，慕云启立即态度端正地向老师检讨，她又向来能说会道，精神潜力等级也是年级最高的几人之一，老师自然对她比较有好感。

    相比之下，小女孩的段数显然就不够了。出身大世家的小女孩被保护得很好，根本不懂这些大人世界才有的弯弯道道。她只是很委屈地向老师承认错误，说自己不该多拿糕点。这样回答虽然没慕何彩讨喜但也很正常，老师也不会特地去为难她。

    但坏就坏在小女孩有个猪队友，那小帅哥长得人模狗样，脑子却不好使。都被叫去写检查了他还在那里义愤填膺地说都是慕何彩的错，自己不过是把自己那一份糕点给小女孩而已，凭什么要受慕何彩的指责。这小帅哥以前也是个二世祖，在家被惯着的那种，进向导塔没几天，思维还没转过弯来。慕何彩心里也委屈啊，自己喜欢的小帅哥喜欢别的小女孩，还骂自己，于是小嘴一撇，眼泪珠子就一串串地掉了。

    这可是真哭，倒不是她故意要黑对方一把，但在老师眼里看来，就是小帅哥得理不饶人，当着老师的面都能把同学欺负哭，刚才那场群架还真说不好是谁的错，连带着对小帅哥维护的小女孩也开始不喜，二对一抱团欺负人啊这是！管你是世家子弟还是普通平民，进了向导塔就要为向导塔服务，服从意识是必需的。显然慕何彩就做得很好，识时务者为俊杰，深得老师的喜爱，小帅哥就杯具了，不服从管教还不承认错误，直接扔去关了两天禁闭。

    总的来说，这一场是慕何彩赢了，但她也没得意两天。两天后，小帅哥从禁闭室放了出来，这也是个小心眼的，把账都算到了慕何彩头上。不过他也学聪明了点，悄悄找了两个同学，把慕何彩引去偏僻的角落里揍了一顿。这个年纪的熊孩子自然没有不能打女生的绅士观念，这几位家教也算不上好，讨厌就是讨厌，要揍就货真价实地揍，大伤没有，小伤却不少。全身上下青一块紫一块看起来视觉效果非常棒，而且还坏心眼地剪了她的头发。

    等三人趾高气昂地离开后，才8岁的慕何彩眼中便闪现出了阴毒的神色。见时机成熟，卓苍这才悄然现身。

    这个时候的卓苍完全是以救世主的姿态出现在慕何彩面前。不得不说卓苍正常的时候外表还是很具有欺骗性的，他的长相很有亲和力，又善于把控人心，拿下个慕何彩简直不要太简单。他把慕何彩带到一处隐秘的小木屋，给慕何彩上药，帮她把被剪得乱七八糟的头发重新梳理，剪了一个可爱的新发型，又拿出早就准备好的漂亮衣服给慕何彩换上。

    长相帅气性格温柔关键是还站在她的立场上指责了小帅哥一行人的暴力，卓苍立即成为了慕何彩的男神。小帅哥算个球？这才是真男神啊！而且还是对自己好的男神，慕何彩立即把不愉快的初恋丢在了一边_(:3」∠)_

    卓苍没有急着行动，这里是向导塔，虽然他做得隐秘，但风险也大。他告诉慕何彩自己是高年级的教官，向导塔不允许各部之间插手相关的事，所以要求慕何彩不要对任何人说起自己。慕何彩在得到可以来小木屋找卓苍的许可后立即答应了下来，还把这个放置园艺工具的杂物间当作了自己和男神的秘密基地。

    之后卓苍又找机会和慕何彩单独相处了几次，一点点地诱使慕何彩对他全身心信任，时机成熟后，他便开始一点点地给慕何彩下了精神暗示。

    卓苍的暗示很巧妙，他没有直接让慕何彩去做什么，而是利用慕何彩已有的三观和性格特点，先一点点地引出她对现状的不满，然后在她的这些或明或暗的不满心理上增加暗示，让她把这种不满转嫁到周围的人或物上。

    之后在慕何彩与何丽婷定期通讯的时候，何丽婷发现女儿似乎在向导塔过得不好，一肚子委屈。但向导塔的通讯又有监控，母女俩都知道不能在通讯时多说。好在初级部孩子的家长每年能定期去伦迪星探视孩子三次，乘着探视的机会，何丽婷才搞清楚慕何彩的情况。

    慕何彩虽然还小，心眼却多，从小有何丽婷的教

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