国中理化课 作者:午夜人屠

    第 4 章

    老师，用冷水的话妳一直发抖，会影响读数的判断，我们换热水。在陈昱豪看似合理的提议下，我们把水槽换成40度的热水，然后再让老师弯腰翘起屁股，把足足形变量有十几公分以上的奶子慢慢泡入热水中。

    这一次老师不再发抖，但是她冷静下来的结果，反倒是看清楚了周围十几个国中男生正贪婪地盯着她乳房瞧的丑态，她应该也料想到会有这状况，并没有太惊讶，只是脸上的绯红不知道是热水太热，还是泡在水中的奶子被国中生看了个够而感到害羞呢

    我看够了老师的奶子之后，绕到老师背后趁着老师把乳房泡进热水时，堂而皇之地在老师背后欣赏她的翘臀，老师的内裤小小一件，在折腾了整天之后，有点深深嵌入股沟之中，导致老师本来白皙的屁屁见光之外，两片臀瓣间颜色稍稍较深的部位容易被看见，再稍微移动一下也许肛门皱褶就要露出一部分了，我这才知道黄若立怎么会这么没档头，要是换作是我，持久力搞不好没有他的十分之一

    我期待了一阵子，发现老师的肛门始终没有曝光，便藉着帮忙确定水槽读数的名义蹲在老师下半身附近，其实主要目的是透过小小一件又是蕾丝材质的浅蓝内裤往老师的蜜壶望去，希望能大概窥见老师的小穴形状。

    没想到这个视野绝佳的位置反倒没有人跟我抢，大概是大家都觉得蹲在女性下体附近太触霉头了，不过我可不管，搞不好我这辈子都再也没有机会那么接近一个身材诱人的美女阴部，何况她是我的补习班老师

    我三分心思花在假装读水槽读数掩饰我的兽行，却有七分心思是在欣赏老师的小穴；老师的浓密阴毛之下，毛毛比较稀疏的地方，露出了一个小突起，可能是人家说的阴蒂，看它的样子有点像因为乳头多次受到刺激而呈现挺硬的状态，也就是说老师现在的样子跟男生勃起没有两样，真是羞羞脸，要是我当众勃起被发现，还只隔着薄薄一件内裤被欣赏，可羞死人了。只是不知道老师现在阴蒂勃起是想被谁干呢

    我一路往下欣赏老师的外阴，直到股间的附近，可以看见一团软软的皱肉顶着内裤最下端，大概是人家俗称的小阴唇，只是不知道老师是不是处女，我猜不是啦，不然小阴唇也不会那么明显。

    经过半个多小时的实验，我们总算测出老师一边乳房的体积大约是40，后来我回家上网查，干他妈的那可是f罩杯的实力啊

    c3左右，c3，因为老师奶子大，所以误差小，若是让一般女孩子来测，可能连乳房质量都很难测到，因为都被皮拉扯支撑住了。

    后来我们很争气地在学校大小考试只要关于密度的部分都考了满分，李桦理化老师总算暂时没有丢掉工作的危机，我们也多了纾解压力的管道。

    國中理化課(三) 作者：rescuee

    国中理化课三

    实验完成后，我们回到教室又做了一次验收小考，是关于测量和密度的计算。

    我虽然还是最高分，不过错了一题，只有90分。

    这次全班分数果然就颇有起色，已经有三个人及格了，分别是汤宸玮、陈昱豪、黄若立这三个平常用脚写都会一百分的资优生，他们有誌一同考了60分刚好及格的分数。

    啧，难道这些色龟的分数是和沙必斯成正比的，上课上得愈爽分数愈高我的推论应该没错，因为隔週的理化课，上课前的週考，这三只又瞬间让分数降到连炎亚纶或大雄都有机会一较长短的地步。

    下列何者关于测量的叙述是正确的量身高时，由上往下看可能高估身高b测量时估计值取愈多位愈準c量测食盐时，可以直接使用排水法测体积测量后的平均值应该四捨五入到跟原来数据相同位数这题你们怎么会错

    李桦老师还是沿袭上一节课的清凉穿着，她在胸前露出深v的细肩带外套了一件透明薄纱，下半身只有几乎齐屄的牛仔短裤。

    老师，量身高时由上往下为什么不可能高估身高如果把量身高的表尺拿颠倒就会高估啊

    陈昱豪耸了耸肩，一副错不在他的屌样。

    为什么你要故意把量身高的表尺拿颠倒呢

    李桦老师激动到锁骨都发红了，颤抖着质问这些资优生为什么会提出那么智障的问题。

    等臂天平的待测物质量是用砝码读数加上骑码读数；为什么有些题目要出说如果等臂天平的砝码和物体放错边，读出的读数必须用砝码读数减去骑码读数才是正确读数，那就不要放颠倒就好啊

    陈昱豪一副狐疑歪着头问。

    确实是有这样无聊的问题，李桦老师气到无话可说，只好接受这些人天马行空的回答和惨兮兮的分数。

    这是我的观察啦，不要砲我嘿，除非妳是物理系的。

    陈昱豪又故意模仿起地质学家炎亚纶的口气，李桦老师走回讲台的路上气到肩膀不停发抖。

    我本来就是台湾师範大学物理系的

    老师转身过来回应道。

    那就应该请你们学长姐、教授们少出一些题意不清或者没有逻辑的问题。

    陈昱豪面无表情道。

    唉，说得也是，既然连把天平用错误方式使用的无聊题目都拿来命题，那怎么能怪学生用天马行空的假设去回答其他题目呢。

    老师也知道这是整体教育界的理亏，只好忍下这口气继续今天的进度。

    不过就在此时，教室内响起轻轻的歌声：教育国之本师範尤尊崇勤吾学，进吾德，健吾躬。

    只见汤宸玮和黄若立竟然合唱起了不知道是哪一国的歌曲，旋律瑯瑯上口，蛮好听的。

    不要唱我们台师大的校歌

    老师一边感到震惊，一边恨恨地回头抗议。

    哈，看来汤宸玮一定是偷偷调出老师的基本资料，不然怎么可能特别事先準备台师大的校歌来调侃老师呢遑论和黄若立唱起了天衣无缝的双簧。

    后来我从其他同学口中得知，原来老师本名叫做李真祯，感觉超可爱的，很符合她刚出社会教书的那种青涩感觉。

    当然这些资讯都是汤宸玮藉着他在补习班内至高无上的权力而得知的。

    浓度和溶解度的计算一向是国中生在初学理化时的罩门，浓度通常用重量百分率浓度计算，是以溶液总重量作为分母，溶质总重量作为分子，算出溶质的含量百分比；溶解度则是以固定温度下每100克溶剂能溶解的溶质质量为多少来作为溶解度的叙述。

    老师飞快地写着公式，台下将近三十位同学则是意兴阑珊。

    老师也知道用平常的方式讲课不会有人理她，为了保住饭碗，只好不得不换个方式说明：假设某个回教国家1个男子可以娶4个老婆，而且该国已经全部男女都结婚了，那以重量百分率的概念来说，他们国家的男性佔全国人数百分比就是5分之1，也就是20，但是以溶解度的概念，却是每100个女性可以婚配25个男子。

    老师您早该这样讲解了

    汤宸玮拍了拍手，开心地指着李真祯老师。

    确实，在老师的举例之下，我们瞬间了解重量百分率和溶解度相似和相异之处，数字上用20和25来呈现，果然就是完全不一样的概念。

    溶质在溶解时，会藉着扩散作用散布到溶液的每个部份，藉由溶液的颜色或各种性质，像糖水溶液甜不甜，食盐水溶液鹹不鹹，可以知道溶液的浓度。

    老师写着电子白板，腋下的侧乳在薄纱中若隐若现，让人怀念起上星期她几乎全裸的打扮。

    老师，扩散作用是怎么样的现象

    甄书竹举手发问道。

    第 4 章

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